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高三语文教案:《咬文嚼字》教案四

来源:www.lincolncommission.org 点击:731

高中语文课程计划:《咬文嚼字》课程计划

[教学目标]

通过其深刻的人文素养和细长的文本敏感性,审美大师朱光谦在短文《咬文嚼字》中选择了一些优秀的语言例子来解释严格使用词汇的精神以及在创作和阅读中培养注意力的需要。令人信服地表达了诸如良好的比赛习惯等观点。笔者认为,郭沫若逐案改变“你有革命的风格”到“革命的优雅”似乎已经发生了很大的变化。他还认为,韩愈之的“敲门”是否比佳多的“推”更好也值得商榷。在这方面,作者说了一个令人信服的事实。这种独立思考,求实和求实的创新精神正是我们今天所追求的素质教育的精髓,值得学生学习。作者对“一套董事会反应”非常反感,并认为“如果一个人的心理习惯倾向于回应董事会,他将与文学和艺术无关”,而“一套董事会反应”是许多学生的共同问题,所以应该用作教学。焦点。

据此,本文的教学目标可以建立如下:

1.通过对文中几个例子的尝试和尝试,体验词语与表达情感的微妙和准确方式之间的重要关系,从而有意识地培养“一言不发”的正确严谨的语言学习习惯。

2.引导学生注意对本文语言的质疑和分析,培养求真务实的精神。

[教学方法]

阅读是一项非常个人化的活动,因此必须允许学生通过各种形式的手动大脑活动来完成各种教学目标。本文的教学旨在以学生活动的形式进行。活动分为两个部分:课前准备和课堂讨论。

[教学过程]

首先,导入

在元代,无名杂剧《劝夫杀狗》有:你不能咬这个词。成语“咬嚼”源于此。这个成语的解释,《现代汉语词典》在云中:《汉语大词典》中云:(看老师的书)我们今天要学习《咬文嚼字》,然后我们主张咬这个词,然后作者的笔咬“新意义是什么?”作者为什么要提倡咀嚼词?

二,作者的介绍(见教师用书)

三,提名阅读

四,分析文本

1.作者所写的“咬嚼词”的新含义是什么? (第3段)

2.为什么作者主张咀嚼词?并填写表格

清除:

分析理论实例

“你是一个没有骨头的文人”修改

不同的句子,不同的含义

言语和思想密切相关

《史记》李光改写了一段老虎

添加或减去文本意味着不同的

“将月亮推到门外”的审查

不同的词,不同的含义

《惠山烹小龙团》分析三到四个句子

具有联想的意义,意义丰富

回顾“刘尧陶面”一词

不分青红皂白的话,没有新的想法

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